Factores institucionales asociados al logro educativo de las Pruebas Saber 11 de ciencias naturales en colegios de la Región Caribe

La presente investigación se sitúa dentro de la línea de investigación “Cognición” presenta una revisión de los hallazgos de investigación más importantes consignados en la literatura referencial a nivel internacional, nacional y regional sobre los factores que pueden tener una incidencia en el rendimiento académico y de esta manera lograr alcanzar nuestro el objetivo general : analizar la incidencia en los resultados de la prueba Saber 11 en Ciencias Naturales de los estudiantes de undécimo grado de la Región Caribe. En el desarrollo de este proyecto la muestra fue de 15 instituciones educativas y 300 estudiantes, se aplicó la metodología basada en la investigación descriptiva, en relación al diseño transversal descriptivo, y el enfoque positivista de la misma. De igual forma se aplicaron diversas técnicas e instrumentos de recolección de la información entre los cuales se encuentran: la observación diagnostica, la aplicación de cuestionarios, pruebas estandarizadas y la utilización de un modelo multinivel apoyado en el programa estadístico SPSS. De este estudio se concluye que: - Las variables institucionales asociadas con la obtención de mejores resultados en las pruebas saber 11 corresponden al uso de Estándares y logros en Ciencias Naturales junto a la elaboración de cursos Pre-ICFES. - Existe una incidencia del “efecto escuela” respecto los resultados académicos obtenidos de acuerdo a lo expuesto por (Piñeros y Rodríguez, 1998). De esta manera esta investigación sienta bases para futuras investigaciones que se enfoquen en el mejoramiento de la educación del Caribe Colombiano

Rediseño del currículo de una institución educativa del departamento del Atlántico para fortalecer el aprendizaje y el desarrollo de competencias de los estudiantes

La investigación aplicada tuvo como objeto de estudio el currículo de una institución educativa del departamento del Atlántico para valorar su estado actual y plantear acciones de mejoramiento. El objetivo del equipo investigador fue rediseñar el currículo del establecimiento educativo para fortalecer el aprendizaje y el desarrollo de competencias de los estudiantes. Su relevancia radica en la necesidad de orientar el quehacer académico de una manera estructurada y flexible que permita su innovación y adaptabilidad a las características propias del medio cultural de su entorno. La investigación generó experticia e idoneidad en la evaluación curricular y el diseño y elaboración de Plan de Mejora, bajo el direccionamiento del modelo de evaluación CIPP de Daniel Stufflerbeam, con la metodología de estudio de caso. Se aplicaron técnicas como análisis documental, encuesta, grupos focales, entrevistas, observaciones no participantes y grupos nominales. Los resultados revelan debilidades del currículo institucional como la ausencia de mecanismos para identificar las expectativas y necesidades de los estudiantes y la sociedad que permitan enriquecer el horizonte institucional, además, se encontró que las prácticas pedagógicas de los docentes del establecimiento educativo no están unificados, ni estructurados y no se identificaron estrategias de seguimiento y evaluación para su mejoramiento. Lo anterior, sienta las bases para el diseño y construcción del plan de mejoramiento institucional con metas como el redireccionamiento del horizonte institucional y el rediseño curricular con una perspectiva de calidad, una teoría curricular para la institución y la articulación de éstos a un modelo pedagógico

Jornada Escolar y realización de los fines de la educación en los estudiantes colombianos

El presente texto recoge la síntesis del marco conceptual, la metodología y los resultados de un estudio nacional sobre la relación entre la jornada escolar y la realización de los fines de la educación en estudiantes colombianos. El Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, ente público del Distrito Capital, realizó el estudio en 2014, cumpliendo su misión de adelantar investigaciones en el campo educativo, ya sea sobre las propuestas y prácticas pedagógicas concretas en los colegios, o sobre las perspectivas, formulación, ejecución y seguimiento de las políticas públicas en educación o relacionadas con ella. Así, busca ofrecer información y conocimiento que sirva de soporte a las reflexiones, deliberaciones y toma de decisiones de las autoridades educativas, los sectores y organizaciones de la sociedad y las familias e instituciones escolares

Barreras en el acceso y permanencia de la población con discapacidad visual a la educación superior en Colombia : un acercamiento a la problemática de Cartagena de Indias (2013-2019)

122 páginas.Máster Oficial Interuniversitario en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo (2019/20). Tutor: D. Jesús Delgado Baena. Teniendo en cuenta el papel de la educación en los procesos sociales partiendo de su construcción individual y colectiva desde su esencia en el respeto, criticidad, diversidad e integralidad en las diferentes esferas que componen al ser humano, este trabajo de investigación busca conocer y analizar el estado de las garantías de acceso y permanencia a la educación superior a la población con discapacidad visual en Colombia procurando hacer un acercamiento a la ciudad de Cartagena de Indias durante el periodo 2013 al 2019, esto en referencia no solo a la normativa vigente a nivel internacional, nacional y local que promulgan los derechos de esta población, sí no también las acciones implementadas por las entidades académicas en el desarrollo del proceso educativo viendo su incidencia positiva o negativa desde una mirada crítica-reflexiva al reconocimiento de la población con discapacidad visual como sujeto social de derechos en el marco de un enfoque derechos y capacidades.Taking into account the role of education in social processes based on its individual and collective construction from its essence in respect, criticality, diversity and integrality in the different areas that make up the human being, this research work seeks to know and analyze the state of guarantees of access and permanence to higher education than the visually impaired population in Colombia seeking to make an approach to the city of Cartagena de Indias during the period 2013 to 2019, this in reference not only to the regulations in force at the international, national and local levels that promulgate the rights of this population, but also the actions implemented by academic entities in the development of the educational process seeing its positive or negative impact from a critical-reflective view to the recognition of the visually impaired population as a social subject of rights within the framework of an approach rights and capacities

La dirección de centros educativos en Iberoamérica : reflexiones y experiencias

La presente aportación recoge la visión de más de veinticinco especialistas de doce países iberoamericanos sobre aspectos de la dirección de centros educativos. Su presentación exige unas reflexiones tanto sobre la temática como sobre el contenido. En relación con la temática, la dirección, entendida como sistema de dinamización, apoyo y acompañamiento a la actuación pedagógica e institucional, lejos de estar en crisis, se considera cada vez más necesaria. Los centros de formación y los profesores se enfrentan a situaciones nuevas, diversas y complejas, consecuencia de una realidad más dinámica, de una sociedad más exigente y de unos usuarios más conscientes de la calidad de servicios que precisan. La nueva situación hace pertinente que las respuestas educativas tengan en cuenta la complejidad de los fenómenos y sean diferenciadas en función del contexto y de los destinatarios, resaltando la necesidad y conveniencia de toma de decisiones fundamentadas y de apoyos vinculados a su desarrollo. El desarrollo de la temática de dirección que se aborda en el presente texto recoge aportaciones de diversa naturaleza. Por una parte, aquellas que han venido trabajando cuatro equipos con profesionales de diferentes países durante seis meses; por otra, recoge otras tres complementarias realizadas también por equipos de especialistas. Su realización se vincula al encuentro de especialistas de la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (Red AGE: http://www.redage.org) realizado en el mes de junio de 2010 en la ciudad de Santiago de Chile. Allí, los representantes de las organizaciones miembro presentaron y debatieron sobre la situación actual de la dirección escolar en sus respectivos países, que constituyen la base sobre la que se han realizado las aportaciones definitivas que recoge el presente texto. Se cubre así un propósito fundamental de la Red AGE, como es el de fomentar el intercambio de experiencias, la profesionalización de los directivos y la promoción del conocimiento sobre administración y gestión educativa. La finalidad última es la de mejorar el funcionamiento de las instituciones formativas (y, a través de ellas, de los sistemas formativos), procurando sean de calidad y un instrumento para el cambio profesional y social

Enseñanza de las normas internacionales de contabilidad sector público en los programas de contaduría pública acreditados internacionalmente en Colombia

The accounting profession has had significant changes in the homogenization of international standards, and therefore accounting education has been seen as a necessity to reflect on these contexts and seek how to trigger the constant evolution in the training of future Public Accountants, so that the problems and updates in the field are applicable. Therefore, the question arises in relation to the teaching of International Public Sector Accounting Standards (IPSAS) in the process of academic training, taking into account the thematic content and methodologies taught in Universities with Internationally Accredited Accounting Programs in Colombia. This research allows us to be a tool to analyze the approach to the teaching of standards within the Public Accounting programs and constitutes a contribution to a better understanding of the current situation of the subject plans offered and to be offered, having elements of judgment in their application.La profesión contable ha teniendo cambios significativos en la homogenización de la normatividad internacional, y por ende la educación contable se ha visto en la necesidad de reflexionar en estos contextos y buscar el cómo accionar la evolución constante en la formación de los futuros Contadores Públicos, de tal manera, que las problemáticas y actualizaciones del campo sean aplicables. Por tanto, surge el cuestionamiento en relación a la enseñanza de las Normas Internacionales de Contabilidad Sector Público (NICSP) en el proceso de formación académica, teniendo en cuenta el contenido temático y las metodologías impartidas en las Universidades con Programas de Contaduría Acreditados Internacionalmente en Colombia. La presente investigación permite ser una herramienta para analizar el abordaje de la enseñanza de las normas dentro de los programas de Contaduría Pública y constituye una contribución a un mejor entendimiento de la situación actual de los planes de asignaturas ofertados y por ofertar, teniendo elementos de juicio en su aplicación

XI Curso de administradores de la educación

Objetivos: Proporcionar a los participantes los elementos teóricos y prácticos acordes con el proceso de modernización de la Gestión Pública Educativa, favoreciendo un cambio de actitudes hacia un mayor compromiso y motivación y mejora del rendimiento de los empleados públicos en las administraciones educativas centroamericanas en las que trabajan, así como el intercambio de experiencias en la Gestión Educativa en dichas administraciones.UT Librarie

Propuesta de reforma al Artículo 31 fracción IV de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos por ausencia de algunos principios de justicia tributaria

Tesis (Doctor en Derecho) U.A.N.L.UANLhttp://www.uanl.mx

Estrategias socioeducativas de paz en el aula, con estudiantes de noveno grado del Colegio María Montessori de Soledad - Atlántico

Sin duda, una de la característica de la realidad social en Colombia, ha sido la dificultad para la resolución pacífica de conflictos en diferentes contextos sociales, contribuyendo al incremento de los indicadores de tipologías de violencia (directa, estructural y cultural). En consecuencia, existe la necesidad de trabajar con las comunidades desde la Pedagogía y Educación Social (especialmente en entornos educativos), enfatizando en la educación para la paz y permitiendo abordar, desde un enfoque de Derechos Humanos, acciones pacificas para la resolución de los conflictos, contribuyendo a la construcción de una cultura de paz en el país. Entender el conflicto como una oportunidad de mejora e implementar estrategias socioeducativas que, desde la pedagogía social logren rescatar el valor educativo de este concepto a la sociedad, es el objetivo de la propuesta “Estrategias Socioeducativas de Paz en el Aula”. Con esta, se buscó sensibilizar a 66 estudiantes de 9° grado del Colegio María Montessori en Soledad - Atlántico, sobre el papel que cumplen como constructores activos de paz en los escenarios escolares. Como estrategia socioeducativa, se desarrollaron 3 módulos, fundamentados desde lo teórico en la educación para la paz y, desde lo práctico, en la Animación Sociocultural (usando el arte como canalizador). Como resultado del proceso, se logra la sensibilización de los estudiantes, su empoderamiento como agentes constructores de paz capaces de idear estrategias para promover la sana convivencia, fomentar el respeto por las diferencias, la empatía hacia los demás y el uso de la comunicación asertiva como herramienta pacificadora.MaestríaMagister en Pedagogía Social e Intervención Educativa en Contextos Sociale

Estrategias para la evaluación estudiantil por competencias en programa de contaduria pública en universidades de Barranquilla

Maestría en EducaciónThis research aims to expose strategies that address student assessment generic and specific skills in public accounting programs at universities in Barranquilla, considering the contributions of entities or national and international bodies that address this objective. As population and sample five (5 ) influential universities were studied in the city of Barranquilla. This research is a quantitative approach with a kind of descriptive study, it was sought to formulate, by objective data collection, the perception that teachers and administrators about the skills used in a classroom, and based on analysis and interpretation derive pedagogical intervention strategies based on competence in the teaching process.El presente trabajo de investigación tiene como objetivo exponer estrategias de evaluación estudiantil que contemplen competencias genéricas y específicas en los programas de contaduría pública en las universidades de Barranquilla, considerando los aportes de entidades o instancias nacionales e internacionales que abordan tal objetivo, la población está integrada por todas las universidades con asiento en Barranquilla que poseen programas de contaduría pública, y como muestra de estudio se consideraron las cinco (5) universidades con los programas de contaduría pública de mayor antigüedad: Universidad del Atlántico, Universidad Libre, Universidad Autónoma del Caribe, Universidad Simón Bolívar y Universidad de la Costa. Esta investigación sigue un enfoque cuantitativo, con un tipo de estudio descriptivo, en ella se buscó, mediante la recolección objetiva de datos, la percepción que tienen docentes y directivos acerca de las competencias utilizadas en un aula de clase, y fundamentado en el análisis e interpretación se derivaron estrategias de intervención pedagógica, basadas en competencias, en el proceso de enseñanza